Artigo · 2025
A etnomatemática na construção civil: uma análise dos saberes matemáticos implícitos nas práticas dos pedreiros na cidade Paraibano – MA
Referência (ABNT NBR 6023)
FREITAS, Arlan Feitosa et al. A etnomatemática na construção civil: uma análise dos saberes matemáticos implícitos nas práticas dos pedreiros na cidade Paraibano – MA. Contribuciones a las Ciencias Sociales, 2025. DOI: https://doi.org/10.55905/revconv.18n.6-024.
Gerada automaticamente a partir dos metadados das bases. Confira antes de usar em trabalhos.
Resumo
A etnomatemática é o campo que investiga como diferentes culturas desenvolvem e aplicam conhecimentos matemáticos no cotidiano, muitas vezes de forma prática e desvinculada do ensino formal. Na construção civil, esses saberes estão presentes nas práticas de profissionais como os pedreiros, que utilizam conceitos como proporcionalidade, cálculo de área e volume, e medições para desempenhar tarefas complexas. Este estudo analisa os saberes matemáticos informais empregados por pedreiros da cidade de Paraibano - MA, buscando compreender como esses conhecimentos podem ser valorizados e integrados ao ensino formal da matemática. A pesquisa, de abordagem qualitativa, foi conduzida por meio de entrevistas semiestruturadas e observações diretas, focando na aplicação prática da matemática no cotidiano desses trabalhadores. Os resultados revelam que, embora muitos pedreiros possuam baixo nível de escolaridade formal, eles demonstram domínio significativo de cálculos essenciais à profissão, aprendidos de forma empírica e transmitidos culturalmente. Identificou-se também que a matemática escolar, centrada em fórmulas e conceitos teóricos, é vista como distante das necessidades práticas da construção civil, destacando a relevância de uma educação mais contextualizada. Conclui-se que a etnomatemática é uma ferramenta poderosa para aproximar os saberes informais da prática profissional com o ensino formal, contribuindo para uma formação mais inclusiva e conectada às realidades culturais e sociais dos alunos. A valorização do conhecimento empírico não apenas reconhece a importância da sabedoria popular, mas também pode transformar as práticas pedagógicas, incentivando a inovação no ensino de matemática e a melhoria das condições de trabalho na construção civil.
Autoria
- Arlan Feitosa Freitas
- Dhone Pereira de Sousa
- Elayne Andrade Nazario
- Adriano Faustino de Sousa
- Raimundo Nonato Sousa · ORCID
- Eduardo de Moura dos Santos Silva
- Guilherme Luiz de Oliveira Neto · ORCID
- Nardiany Pereira Soares
- Kevynn Lucas Brito da Costa
- Aline Miranda Ferreira · ORCID
- Ana Maria Caldeira Oliveira · ORCID
- Suanny Bruno Nolêto
- Gabrielly Nunes Saraiva
- Daniel Cleberson da Conceição Rocha
- Cidielson Pereira dos Santos