Artigo · 2026
Etnomatemática na Educação Básica
Referência (ABNT NBR 6023)
MELO, Rayane de Jesus Santos et al. Etnomatemática na Educação Básica. Educação Ciência e Cultura, 2026. DOI: https://doi.org/10.18316/recc.v31i1.13001.
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Resumo
Esta pesquisa teve como objetivo realizar uma revisão sistemática das comunicações orais apresentadas no Eixo Temático 2: “Etnomatemática na Educação Básica”, durante o 7º Congresso Brasileiro de Etnomatemática (CBEm). Especificamente, buscou-se: compreender teoricamente o Programa Etnomatemática; identificar as comunicações orais vinculadas ao eixo temático “Etnomatemática na Educação Básica”; e reconhecer objetos de conhecimento e práticas de ensino utilizados nas comunicações orais. O estudo é de natureza qualitativa, com caráter bibliográfico e metodologia baseada em protocolos adaptados da revisão sistemática. Inicialmente, foram identificadas 23 comunicações orais, das quais 17 compuseram o corpus final. Os resultados demonstraram que os objetos de conhecimento utilizados estão alinhados àqueles abordados nas unidades temáticas da BNCC, como porcentagem; regra de três; operações fundamentais; fração; função afim; formas bidimensionais e tridimensionais; círculo e circunferência, entre outros. As práticas pedagógicas identificadas destacam-se pelo caráter contextualizado, investigativo, interdisciplinar e culturalmente situado, reafirmando os princípios da Etnomatemática. Concluímos que as experiências analisadas revelam um ensino de Matemática comprometido com a valorização dos saberes culturais, promovendo aprendizagens significativas, críticas e inclusivas. A Etnomatemática, nesse contexto, constitui uma abordagem potente para transformar a prática docente, articular teoria e realidade e fortalecer uma Educação Matemática democrática e humanizadora.
Autoria
- Rayane de Jesus Santos Melo · ORCID
- Ana Beatriz de Brito da Silva · ORCID
- Laine Silva Ramos · ORCID
- Mauro Guterres Barbosa · ORCID
- Ana Lídia de Souza Silva