Artigo · 2026
REPRESENTAÇÕES E TRAJETÓRIAS DE PROFESSORAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA MARANHENSE:: do século XIX ao século XXI
Referência (ABNT NBR 6023)
MARTINS, Ana Célia de Jesus; SOARES, Waléria de Jesus Barbosa. REPRESENTAÇÕES E TRAJETÓRIAS DE PROFESSORAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA MARANHENSE:: do século XIX ao século XXI. Seminário Temático Internacional, 2026. Disponível em: https://anais.ghemat-brasil.com.br/index.php/STI/article/view/557.
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Resumo
INTRODUÇÃOA história da educação brasileira evidencia que, ao longo do século XIX, ocorreram transformações significativas nos processos de institucionalização da instrução pública e na organização do trabalho docente.Nesse contexto, observa-se a ampliação progressiva da presença feminina no magistério, processo frequentemente associado à expansão das escolas primárias e à criação de instituições destinadas à formação de professores.Esse movimento contribuiu para a consolidação da chamada feminização do magistério, fenômeno amplamente discutido na historiografia educacional e caracterizado pela crescente participação das mulheres na docência, especialmente nos níveis iniciais de ensino.No entanto, embora a presença feminina tenha se tornado predominante no campo educacional, a visibilidade das trajetórias e contribuições dessas professoras nem sempre recebeu atenção proporcional na produção acadêmica.