Artigo · 2026
SALA DE AULA INVERTIDA E O USO DO QUESTIONÁRIO DIGITAL: UMA PROPOSTA PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DA PROGRESSÃO ARITMÉTICA PARA OS ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO
Lócus da pesquisa: São Luís – MA
Referência (ABNT NBR 6023)
AZEVEDO, Débora Rodrigues et al. SALA DE AULA INVERTIDA E O USO DO QUESTIONÁRIO DIGITAL: UMA PROPOSTA PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DA PROGRESSÃO ARITMÉTICA PARA OS ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO. Revista Foco, 2026. DOI: https://doi.org/10.54751/revistafoco.v19n2-012.
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Resumo
Este trabalho tem como objetivo apresentar uma proposta pedagógica para o ensino de Progressão Aritmética, fazendo uso da metodologia Sala de Aula Invertida unida ao uso do jogo de questionário digital Kahoot! e os resultados de sua aplicação em turmas do terceiro ano do ensino médio. Utilizamos a pesquisa bibliográfica no intuito de compreender os conceitos e as novas metodologias do ensino de matemática e para elaborarmos a sequência pedagógica do conteúdo. Realizamos uma pesquisa de campo aplicando a proposta pedagógica na escola de ensino médio IEMA, localizada no munícipio de São Luís, onde já havíamos realizado outros trabalhos. Sabendo que a Progressão Aritmética é um conteúdo muito presente em vestibulares e Enem, escolhemos trabalhar com cinco turmas do terceiro ano, pois teoricamente eles já tiveram um contato anterior com o conteúdo e, dessa forma, poderíamos contribuir para uma melhor aprendizagem. As aulas se deram por meio da plataforma Google Meet em vista da realidade pandêmica mundial e nossa avaliação ocorreu ao fim de cada aula por meio do Kahoot! e através de um trabalho em grupo, do qual foram analisadas 5 questões. A metodologia da Sala de Aula Invertida unida ao Kahoot! mostrou-se eficaz no ensino de Progressão Aritmética.
Autoria
- Débora Rodrigues de Azevedo
- Josielem da Silva Lindoso
- Mayra Sherle Oliveira da Silva
- Elinaldo Coutinho Morais · ORCID