Artigo · 2025
A Arquitetura Vernacular na perspectiva da Etnomatemática
Referência (ABNT NBR 6023)
LOMASSO, Emerson Bastos; PASSOS, Maria Cecília Brandão. A Arquitetura Vernacular na perspectiva da Etnomatemática. e-Almanaque EtnoMatemaTicas Brasis, 2025. DOI: https://doi.org/10.64193/ealmemt-br.2025-e075025.
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Resumo
Este artigo analisa a relação entre a Arquitetura Vernacular e o Programa Etnomatemática, buscando compreender como práticas construtivas tradicionais podem se constituir em instrumentos pedagógicos no ensino da matemática direcionados, dentre outros, aos povos tradicionais. A pesquisa, de caráter qualitativo e bibliográfico, examina dois casos em dois estados do Nordeste brasileiro, Maranhão e Sergipe, onde os mesmos enaltecem o processo construtivo vernacular. O artigo fundamenta-se teoricamente em D’Ambrosio, Rosa e Orey, dialogando com as perspectivas do Programa Etnomatemática, como também Andrade e Russo, conceituando e exemplificando o método construtivo vernacular. Nesse sentido, a Arquitetura Vernacular evidencia saberes matemáticos não acadêmicos, porém eficazes, que emergem da relação entre comunidade e meio ambiente. Os resultados apontam para uma convergência entre Arquitetura Vernacular e o Programa Etnomatemática, reforçando a valorização dos saberes locais e indicando caminhos para um ensino de matemática mais crítico, inclusivo e alinhado às realidades dos povos tradicionais. Palavras-chave: Etnomatemática. Arquitetura Vernacular. Educação Matemática. Saberes Tradicionais. Decolonialidade.