Território e comunidades

Glossário de saberes das pesquisas

Unidades de medida locais, instrumentos, termos de ofício e procedimentos como aparecem nos textos das pesquisas validadas, cada um com a pesquisa de origem e o trecho em que aparece.

O sentido de cada termo está no trecho e na pesquisa de origem. Os termos como as comunidades os definem ficam no glossário etnomatemático.

braça Unidade de medida local · 9 pesquisas

“…E qual o tamanho desse utilizado no assentamento? Alqueire é o nosso tamanho de chão, aqui na comunidade a gente utiliza o alqueire de 100 braças, cada braça é 02 metros e 20 centímetros. Meu lote como eu disse, tem 07 alqueires. O INCRA chama de hectare, mas a nossa gente, pode sair…”
Práticas socioculturais, problematizações e matematizações em um Assentamento Rural (2016 · Açailândia · texto completo, p. 9)
“…anho desse utilizado no assentamento? Alqueire é o nosso tamanho de chão, aqui na comunidade a gente utiliza o alqueire de 100 braças, cada braça é 02 metros e 20 centímetros. Meu lote como eu disse, tem 07 alqueires. O INCRA chama de hectare, mas a nossa gente, pode sair perguntando…”
Práticas socioculturais, problematizações e matematizações em um Assentamento Rural (2016 · Açailândia · texto completo, p. 9)
“…familiar. Entretanto, ao investigar as unidades de medida emergida das práticas socioculturais dos assentados e que tem como referencial a braça humana, fez-se necessário abordar sobre as conexões dessas práticas com o sistema de medida de Portugal e suas influências no Brasil em doi…”
Diálogos e conexões entre práticas socioculturais e o saber escolar em um assentamento rural (Dialogue and connections… (2017 · Açailândia · texto completo, p. 2)
“…tamento, observadas no caminhar investigativo do estudo, proporcionaram a identificação de um sistema de unidades de medida referenciado na braça humana, correspondente a dois metros e vinte centímetros, o alqueire geométrico ou alqueire mineiro e a linha de roça. Observado também na…”
Diálogos e conexões entre práticas socioculturais e o saber escolar em um assentamento rural (Dialogue and connections… (2017 · Açailândia · texto completo, p. 5)
“…co em diferentes práticas sociais. A pesquisa traz diferentes unidades de medidas de comprimento, área e volume utilizadas nas comunidades (braça, linha e paneiro respectivamente) e na academia (centímetro, metro quadrado, litros), bem como artefatos culturais produzidos na comunidade…”
Artefatos culturais quilombolas: um estudo da Etnomatemática na comunidade quilombola Jamary dos Pretos-MA (2018 · Turiaçu · texto completo, p. 3)
“…pode-se aqui citar o uso da matemática na agricultura do quilombo Jamary dos Pretos, em que, na determinação do tamanho da terra, usa-se a braça (aproximadamente 2,20 metros como medida de comprimento) e a linha (um quadrado com 25 braças de lado como medida de área). Na colheita, os…”
Artefatos culturais quilombolas: um estudo da Etnomatemática na comunidade quilombola Jamary dos Pretos-MA (2018 · Turiaçu · texto completo, p. 5)
“…região Nordeste, nos casos de Maranhão e Bahia, só para exemplificar. No Maranhão, é muito comum em comunidades rurais usarem a Linha (625 braças quadradas), como medida de área e medida de comprimento padrão a Braça (2,2 m). Enquanto na Bahia utiliza-se o Alqueire baiano (96. 800 m2)…”
Etnomatemática como possibilidade de construção do conhecimento matemático em escolas do campo: o caso da Escola Famíl… (2021 · São Luís Gonzaga do Maranhão · texto completo, p. 42)
“…o Maranhão, é muito comum em comunidades rurais usarem a Linha (625 braças quadradas), como medida de área e medida de comprimento padrão a Braça (2,2 m). Enquanto na Bahia utiliza-se o Alqueire baiano (96. 800 m2) e medida de comprimento, o metro. O que podemos ver é que com poucos e…”
Etnomatemática como possibilidade de construção do conhecimento matemático em escolas do campo: o caso da Escola Famíl… (2021 · São Luís Gonzaga do Maranhão · texto completo, p. 42)
“…iras que sempre existiram aqui. As pubeiras usam um prato. Para mim um prato é um objeto, para elas é uma medida” (EMPATIA, 2020). “Arroba, braça, linha... que é o cotidiano deles, a utilização de medidas agrárias” (COLABORAÇÃO, 2020). Toda escola está inserida em um contexto, nele co…”
O programa Etnomatemática como epistemologia para a formação de professores no contexto cultural do povoado Centro dos… (2021 · Barra do Corda · texto completo, p. 97)
“41 Na Comunidade de Ásia (Balsas-MA) uma das unidades de medida de comprimento utilizadas é a tarefa. Uma tarefa corresponde a 25 braças, sendo que uma braça corresponde a 2,2 metros (Figura 13) Figura 12 - Correspondência entre as seguintes medidas de comprimento: Tarefa, Br…”
SABERES TRADICIONAIS DO CAMPO NO ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA - A plantação de arroz na Comunidade Ásia (Balsas - MA) (2024 · Balsas · texto completo, p. 42)
“…dade de Ásia (Balsas-MA) uma das unidades de medida de comprimento utilizadas é a tarefa. Uma tarefa corresponde a 25 braças, sendo que uma braça corresponde a 2,2 metros (Figura 13) Figura 12 - Correspondência entre as seguintes medidas de comprimento: Tarefa, Braça e Metros. Fonte:…”
SABERES TRADICIONAIS DO CAMPO NO ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA - A plantação de arroz na Comunidade Ásia (Balsas - MA) (2024 · Balsas · texto completo, p. 42)
“…abalhador, é o custo dos braços. Então, uma tarefa o caba dá conta." Pergunta 4- Que métodos ou técnicas você usa para medir a área? "É uma braça que a gente mede, 25 braças em cada acero. A gente chama isso de um quadro. Quatro aceros são uma tarefa e um quarto; quatro quartos formam…”
ETNOMATEMÁTICA NO CAMPO: UMA COMPARAÇÃO ENTRE O CONHECIMENTO DO SENSO COMUM E O CONHECIMENTO CIENTÍFICO (2025 · Nova Iorque · texto completo, p. 12)
“…aços. Então, uma tarefa o caba dá conta." Pergunta 4- Que métodos ou técnicas você usa para medir a área? "É uma braça que a gente mede, 25 braças em cada acero. A gente chama isso de um quadro. Quatro aceros são uma tarefa e um quarto; quatro quartos formam a tarefa. Então, um quarto…”
ETNOMATEMÁTICA NO CAMPO: UMA COMPARAÇÃO ENTRE O CONHECIMENTO DO SENSO COMUM E O CONHECIMENTO CIENTÍFICO (2025 · Nova Iorque · texto completo, p. 12)
“…inicialmente no planejamento da proposta, foi bem interessante o resultado apresentado em sala. Os alunos apresentaram termos, tais como: “braça”, “leira”, “linha de roça”, “hectare”. Esses termos permitiram a reflexão da presença da Matemática nas vivências das comunidades rurais e…”
Etnomatemática e a pedagogia decolonial: uma narrativa autobiográfica de práticas de ensino no ensino médio (2025 · Alto Alegre do Maranhão · texto completo, p. 98)
“…icanas e tradicionais utilizavam – e ainda utilizam – estratégias soisticadas para calcular áreas, seja por meio de medidas corporais (como braças e pés), subdivisão em formas geométricas intuitivas ou sistemas de contagem baseados na natureza. Ao mesmo tempo, a perspectiva decolonial…”
Etnomatemática e a pedagogia decolonial: uma narrativa autobiográfica de práticas de ensino no ensino médio (2025 · Alto Alegre do Maranhão · texto completo, p. 154)
“…uso de conceitos matemáticos na medição de terras, cálculo de sementes e comercialização, além do uso de sistemas tradicionais de medidas (braça, palmo, linha, lata e alqueire). Os resultados demonstram que os agricultores mobilizam diversos conceitos matemáticos em suas práticas diá…”
Saberes matemáticos de agricultores do povoado Encanto de Baixo município de Bernardo do Mearim (2026 · Bernardo do Mearim · texto completo, p. 8)
“…mathematical concepts in land measurement, seed calculation, and commercialization, as well as the use of traditional measurement systems (braça, palmo, linha, lata, and alqueire). The results demonstrate that farmers mobilize various mathematical concepts in their daily practices, r…”
Saberes matemáticos de agricultores do povoado Encanto de Baixo município de Bernardo do Mearim (2026 · Bernardo do Mearim · texto completo, p. 9)

alqueire Unidade de medida local · 6 pesquisas

“…oisa muito séria que tu vai ver. Tu não vai ver o sujeito fazendo um cofo hoje, de uma quarta, uma quarta e meia, um alqueire29, ou de meio alqueire, pra empaneirar30 uma farinha. Não se empaneira mais farinha em Alcântara. (...). Porque quando você vai fazer, é o tamanho do cofo que det…”
Jogos de linguagem matemáticos da comunidade remanescente de quilombos da Agrovila de Espera, Município de Alcântara, … (2016 · Alcântara · texto completo, p. 103)
“…reender que o empaneirar – no caso a farinha – é algo comumente empregado para acondicionar em um cofo (paneiro) a sua produção. Mas não 29 Alqueire (do Árabe kayl), sua origem se dá no Condado Portucalense (868 – 1139), durante a reconquista da região ibérica pelos cristãos e de onde pr…”
Jogos de linguagem matemáticos da comunidade remanescente de quilombos da Agrovila de Espera, Município de Alcântara, … (2016 · Alcântara · texto completo, p. 103)
“…entre os saberes das práticas socioculturais vivenciados por seus alunos na prática familiar (cubação de terra, medida agrária não oficial alqueire, linha de roça, etc.) e sua prática docente na escola do assentamento? Em relação a minha prática em sala de aula, mesmo os livros didático…”
Práticas socioculturais, problematizações e matematizações em um Assentamento Rural (2016 · Açailândia · texto completo, p. 7)
“…r experiências. Poderia também oferecer mesas redondas, atividades envolvendo contos e histórias dos camponeses. (Prof. Duarte). O que é um alqueire de terra? E qual o tamanho desse utilizado no assentamento? Alqueire é o nosso tamanho de chão, aqui na comunidade a gente utiliza o alquei…”
Práticas socioculturais, problematizações e matematizações em um Assentamento Rural (2016 · Açailândia · texto completo, p. 9)
“…ais praticadas e reconhecidas pela comunidade e que são repassados de geração a geração. Citamos algumas: as unidades de medida não oficial alqueire e linha de roça, o processo de dimensionamento das propriedades rurais, a cubagem da terra, a forma de cultivo, produção e comercialização…”
Diálogos e conexões entre práticas socioculturais e o saber escolar em um assentamento rural (Dialogue and connections… (2017 · Açailândia · texto completo, p. 2)
“…naram a identificação de um sistema de unidades de medida referenciado na braça humana, correspondente a dois metros e vinte centímetros, o alqueire geométrico ou alqueire mineiro e a linha de roça. Observado também na fala da agricultora dona Flor. [...] o alqueire é o nosso tamanho de…”
Diálogos e conexões entre práticas socioculturais e o saber escolar em um assentamento rural (Dialogue and connections… (2017 · Açailândia · texto completo, p. 5)
“…om 25 braças de lado como medida de área). Na colheita, os quilombolas utilizam medidas de capacidade e massa como a quarta (dez litros), o alqueire (quarenta/cinquenta litros), paneiro (quarenta/cinquenta litros) e saca (sessenta quilos). Usam também a medida mão (somente na venda de mi…”
Artefatos culturais quilombolas: um estudo da Etnomatemática na comunidade quilombola Jamary dos Pretos-MA (2018 · Turiaçu · texto completo, p. 5)
“…s usarem a Linha (625 braças quadradas), como medida de área e medida de comprimento padrão a Braça (2,2 m). Enquanto na Bahia utiliza-se o Alqueire baiano (96. 800 m2) e medida de comprimento, o metro. O que podemos ver é que com poucos exemplos, podemos inferir diferentes unidades de m…”
Etnomatemática como possibilidade de construção do conhecimento matemático em escolas do campo: o caso da Escola Famíl… (2021 · São Luís Gonzaga do Maranhão · texto completo, p. 42)
“…s na medição de terras, cálculo de sementes e comercialização, além do uso de sistemas tradicionais de medidas (braça, palmo, linha, lata e alqueire). Os resultados demonstram que os agricultores mobilizam diversos conceitos matemáticos em suas práticas diárias, revelando estratégias efi…”
Saberes matemáticos de agricultores do povoado Encanto de Baixo município de Bernardo do Mearim (2026 · Bernardo do Mearim · texto completo, p. 8)
“…measurement, seed calculation, and commercialization, as well as the use of traditional measurement systems (braça, palmo, linha, lata, and alqueire). The results demonstrate that farmers mobilize various mathematical concepts in their daily practices, revealing efficient problem-solving…”
Saberes matemáticos de agricultores do povoado Encanto de Baixo município de Bernardo do Mearim (2026 · Bernardo do Mearim · texto completo, p. 9)

linha Unidade de medida local · 5 pesquisas

“…saberes das práticas socioculturais vivenciados por seus alunos na prática familiar (cubação de terra, medida agrária não oficial alqueire, linha de roça, etc.) e sua prática docente na escola do assentamento? Em relação a minha prática em sala de aula, mesmo os livros didáticos referenciar o…”
Práticas socioculturais, problematizações e matematizações em um Assentamento Rural (2016 · Açailândia · texto completo, p. 7)
“…ndo por ai, são poucos que sabem o tamanho do seu lote em hectare. (Dona Flor). Aqui na comunidade os assentados trabalham com alqueires de 16 linhas. O alqueire corresponde a um quadrado cuja medida do lado corresponde 100 braças, sendo a braça 2,20 metros. (Prof. Moisés). O que é uma li…”
Práticas socioculturais, problematizações e matematizações em um Assentamento Rural (2016 · Açailândia · texto completo, p. 9)
“…das e reconhecidas pela comunidade e que são repassados de geração a geração. Citamos algumas: as unidades de medida não oficial alqueire e linha de roça, o processo de dimensionamento das propriedades rurais, a cubagem da terra, a forma de cultivo, produção e comercialização dos produtos da…”
Diálogos e conexões entre práticas socioculturais e o saber escolar em um assentamento rural (Dialogue and connections… (2017 · Açailândia · texto completo, p. 2)
“…des de medida referenciado na braça humana, correspondente a dois metros e vinte centímetros, o alqueire geométrico ou alqueire mineiro e a linha de roça. Observado também na fala da agricultora dona Flor. [...] o alqueire é o nosso tamanho de chão, aqui na comunidade a gente utiliza o alquei…”
Diálogos e conexões entre práticas socioculturais e o saber escolar em um assentamento rural (Dialogue and connections… (2017 · Açailândia · texto completo, p. 5)
“…e sempre se produz em maior escala para ser comercializado. A produção agrícola é realizada em pequenas áreas que ocupam um espaço médio de três linhas, utilizando um tipo de sistema de cultivo conhecido como roça no toco, devido à limpeza da área ser feita por meio de queimadas, restando a…”
Artefatos culturais quilombolas: um estudo da Etnomatemática na comunidade quilombola Jamary dos Pretos-MA (2018 · Turiaçu · texto completo, p. 5)
“…lanejamento da proposta, foi bem interessante o resultado apresentado em sala. Os alunos apresentaram termos, tais como: “braça”, “leira”, “linha de roça”, “hectare”. Esses termos permitiram a reflexão da presença da Matemática nas vivências das comunidades rurais e até urbanas, mas que resul…”
Etnomatemática e a pedagogia decolonial: uma narrativa autobiográfica de práticas de ensino no ensino médio (2025 · Alto Alegre do Maranhão · texto completo, p. 98)
“…seja, cerca de 55 metros, totalizando aproximadamente 3.025 m². É a medida padrão para definir o tamanho das roças: dizem que ―uma roça tem uma linha, meia linha ou duas linhas, conforme a quantidade de terra a ser cultivada‖ (Informação Verbal, 2026). Figura 4: Plantação de cuxá, na prop…”
Saberes matemáticos de agricultores do povoado Encanto de Baixo município de Bernardo do Mearim (2026 · Bernardo do Mearim · texto completo, p. 42)
“…totalizando aproximadamente 3.025 m². É a medida padrão para definir o tamanho das roças: dizem que ―uma roça tem uma linha, meia linha ou duas linhas, conforme a quantidade de terra a ser cultivada‖ (Informação Verbal, 2026). Figura 4: Plantação de cuxá, na propriedade dos entrevistados,…”
Saberes matemáticos de agricultores do povoado Encanto de Baixo município de Bernardo do Mearim (2026 · Bernardo do Mearim · texto completo, p. 42)

tarefa Unidade de medida local · 5 pesquisas

“…elona, passando por Paris. Sua esperança era a de que os povos do mundo doravante passassem a usar o globo como padrão comum de medida. Sua tarefa era estabelecer esta nova medida – “o metro” – como um décimo de milionésimo da distância entre o Pólo Norte e o Equador. [...] O metro ser…”
Diálogos e conexões entre práticas socioculturais e o saber escolar em um assentamento rural (Dialogue and connections… (2017 · Açailândia · texto completo, p. 7)
“…ndo, (ARROYO, 2004) considera que a cada dia que passa, os movimentos sociais, percebem que as políticas públicas de Educação do campo, são tarefas dos secretários de educação principalmente os municipais por meio da Undime. Para ele, um marco decisivo foi a aprovação no CNE das Diretri…”
Etnomatemática como possibilidade de construção do conhecimento matemático em escolas do campo: o caso da Escola Famíl… (2021 · São Luís Gonzaga do Maranhão · texto completo, p. 40)
“…as experiências vividas no PEM e sua motivação para criação e implementação do Estaleiro Escola. Neste momento, quero ressaltar que foi uma tarefa difícil elaborar textos de campo sobre a criação do Estaleiro Escola e o processo de institucionalização do Curso Técnico de Construção de…”
O velejar das embarcações maranhenses: uma narrativa sobre saberes docentes (matemáticos) de um mestre carpinteiro nav… (2023 · São Luís · texto completo, p. 88)
“…al da pesquisa narrativa, o conjunto como um todo tem o potencial de representar um sentido mais completo do campo de pesquisa narrativa. A tarefa agora, face ao pesquisador narrativo, é encontrar um modo de selecionar e colocar juntos estes textos de campo dentro de um texto narrativo…”
O velejar das embarcações maranhenses: uma narrativa sobre saberes docentes (matemáticos) de um mestre carpinteiro nav… (2023 · São Luís · texto completo, p. 89)
“41 Na Comunidade de Ásia (Balsas-MA) uma das unidades de medida de comprimento utilizadas é a tarefa. Uma tarefa corresponde a 25 braças, sendo que uma braça corresponde a 2,2 metros (Figura 13) Figura 12 - Correspondência entre as seguinte…”
SABERES TRADICIONAIS DO CAMPO NO ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA - A plantação de arroz na Comunidade Ásia (Balsas - MA) (2024 · Balsas · texto completo, p. 42)
“41 Na Comunidade de Ásia (Balsas-MA) uma das unidades de medida de comprimento utilizadas é a tarefa. Uma tarefa corresponde a 25 braças, sendo que uma braça corresponde a 2,2 metros (Figura 13) Figura 12 - Correspondência entre as seguintes medidas de…”
SABERES TRADICIONAIS DO CAMPO NO ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA - A plantação de arroz na Comunidade Ásia (Balsas - MA) (2024 · Balsas · texto completo, p. 42)
“…e, embora simplificada, é altamente funcional no contexto em que é aplicada. A utilização de "braças" e a divisão em "aceros", "quartos" e "tarefas" evidencia um sistema próprio de unidades de medida, adaptado às necessidades do trabalho agrícola. Esse sistema é aprendido e aperfeiçoado…”
ETNOMATEMÁTICA NO CAMPO: UMA COMPARAÇÃO ENTRE O CONHECIMENTO DO SENSO COMUM E O CONHECIMENTO CIENTÍFICO (2025 · Nova Iorque · texto completo, p. 13)
“…foi decidido o tamanho da área pretendida ao plantio. A pessoa A respondeu prontamente que o processo é feito aos poucos, iniciando com uma tarefa, uma medida tradicional usada na região. Explicou que uma tarefa corresponde a 25 braças em cada lado do acero, o que reflete uma abordagem…”
ETNOMATEMÁTICA NO CAMPO: UMA COMPARAÇÃO ENTRE O CONHECIMENTO DO SENSO COMUM E O CONHECIMENTO CIENTÍFICO (2025 · Nova Iorque · texto completo, p. 14)

lata Unidade de medida local · 4 pesquisas

“…ganizadas em duas fileiras paralelas e uma lata de metal utilizada para contar/medir a quantidade de amêndoas extraídas. Logo ao lado dessa lata, há uma cuia com uma pequena quantidade de carvão produzido da casca do Coco Babaçu e, à sua frente, é possível identificar alguns frutos d…”
SOB AS LENTES DA EDUCAÇÃO DO CAMPO: IMAGENS DE UMA MATEMÁTICA PRETERIDA (2023 · Lima Campos, Peritoró · texto completo, p. 11)
“…deria ver quantos é... amêndoas daria para encher uma latinha de leite condensado por exemplo, né, trazer essas amêndoas pra sala, trazer a lata, vamos contar, vamos ver quantas que dá [...] [...] feijão para plantar, quando eles vão fazer a cova, eles sabem a quantidade de carocinho…”
Percepções docentes sobre Etnomatemática na Educação Infantil (2024 · Timbiras · texto completo, p. 18)
“39 revestidas de palha. Para saber a quantidade colhida utiliza-se uma unidade de medida determinada lata, e quarta, uma quarta corresponde a três latas e uma lata corresponde a 8 pratos. Figura 10 - Imagem do armazenamento de arroz na Comunidad…”
SABERES TRADICIONAIS DO CAMPO NO ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA - A plantação de arroz na Comunidade Ásia (Balsas - MA) (2024 · Balsas · texto completo, p. 40)
“…s. Na Comunidade Ásia (Balsas-MA), para medir a quantidade de arroz produzido, utiliza-se a medida de quarta, uma quarta corresponde a três latas e, uma lata, por sua vez, corresponde a 16 litros (Figura 13).”
SABERES TRADICIONAIS DO CAMPO NO ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA - A plantação de arroz na Comunidade Ásia (Balsas - MA) (2024 · Balsas · texto completo, p. 42)
“…emáticos na medição de terras, cálculo de sementes e comercialização, além do uso de sistemas tradicionais de medidas (braça, palmo, linha, lata e alqueire). Os resultados demonstram que os agricultores mobilizam diversos conceitos matemáticos em suas práticas diárias, revelando estr…”
Saberes matemáticos de agricultores do povoado Encanto de Baixo município de Bernardo do Mearim (2026 · Bernardo do Mearim · texto completo, p. 8)
“…ionalmente que 1 metro equivale aproximadamente a 4,5 palmos. 2.3.3 Unidades de Medida Tradicionais de Capacidade, Volume e Área Agrária: A Lata e o Alqueire O processo de quantificação e armazenamento na agricultura familiar também demandou sistemas voltados para o volume de grãos,…”
Saberes matemáticos de agricultores do povoado Encanto de Baixo município de Bernardo do Mearim (2026 · Bernardo do Mearim · texto completo, p. 30)

quarta Unidade de medida local · 4 pesquisas

“…a ação de empaneirar corresponde a saber, a partir da construção do cofo, o quanto de farinha deve ser acondicionado: se em um cofo de uma quarta, uma quarta e meia, um alqueire ou de meio alqueire, meio paneiro, um paneiro, um paneiro e meio. Conforme demonstramos, as unidades de med…”
Jogos de linguagem matemáticos da comunidade remanescente de quilombos da Agrovila de Espera, Município de Alcântara, … (2016 · Alcântara · texto completo, p. 104)
“…to a determinar a quantidade de farinha. Há nesta ação outra que lhe é anterior: determinar, por pura empiria, a quantidade de farinha (uma quarta, uma quarta e meia, um alqueire, meio alqueire, um alqueire e meio, meio paneiro, um paneiro, um paneiro e meio) que cada cofo deve conter.…”
Jogos de linguagem matemáticos da comunidade remanescente de quilombos da Agrovila de Espera, Município de Alcântara, … (2016 · Alcântara · texto completo, p. 104)
“…e coerente (ALDER, 2003, p. 15). A unidade fundamental definida pelos cientistas franceses baseava-se no tamanho da terra, especialmente na quarta parte do meridiano dividida por dez milhões. Esse meridiano é descrito, segundo Alder (2003): [...] o arco escolhido teria que atravessar p…”
Diálogos e conexões entre práticas socioculturais e o saber escolar em um assentamento rural (Dialogue and connections… (2017 · Açailândia · texto completo, p. 7)
“…a quantificar carne-seca, o bacalhau e açúcar. Além da medida de líquidos (as canadas e os quartilhos) e para os grãos e farinha (selamins, quartas e alqueires). Passados 10 anos da nova “ordem”, para a padronização das unidades de medida, em substituição dos antigos padrões de medidas…”
Diálogos e conexões entre práticas socioculturais e o saber escolar em um assentamento rural (Dialogue and connections… (2017 · Açailândia · texto completo, p. 9)
“…a linha (um quadrado com 25 braças de lado como medida de área). Na colheita, os quilombolas utilizam medidas de capacidade e massa como a quarta (dez litros), o alqueire (quarenta/cinquenta litros), paneiro (quarenta/cinquenta litros) e saca (sessenta quilos). Usam também a medida mã…”
Artefatos culturais quilombolas: um estudo da Etnomatemática na comunidade quilombola Jamary dos Pretos-MA (2018 · Turiaçu · texto completo, p. 5)
“39 revestidas de palha. Para saber a quantidade colhida utiliza-se uma unidade de medida determinada lata, e quarta, uma quarta corresponde a três latas e uma lata corresponde a 8 pratos. Figura 10 - Imagem do armazenamento de arroz na Comunidade Ásia - B…”
SABERES TRADICIONAIS DO CAMPO NO ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA - A plantação de arroz na Comunidade Ásia (Balsas - MA) (2024 · Balsas · texto completo, p. 40)
“39 revestidas de palha. Para saber a quantidade colhida utiliza-se uma unidade de medida determinada lata, e quarta, uma quarta corresponde a três latas e uma lata corresponde a 8 pratos. Figura 10 - Imagem do armazenamento de arroz na Comunidade Ásia - Balsas. Fonte…”
SABERES TRADICIONAIS DO CAMPO NO ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA - A plantação de arroz na Comunidade Ásia (Balsas - MA) (2024 · Balsas · texto completo, p. 40)

paneiro Unidade de medida local · 3 pesquisas

“…determina o peso. É o tamanho dessa palha que, quando ela fechada, ela vai te dizer se esse serve, pega uma quarta, uma quarta e meia, meio paneiro, um paneiro, um paneiro e meio. Há ainda nesse relato, algo significativo no que diz respeito aos jogos de linguagem matemáticos da comunid…”
Jogos de linguagem matemáticos da comunidade remanescente de quilombos da Agrovila de Espera, Município de Alcântara, … (2016 · Alcântara · texto completo, p. 103)
“…peso. É o tamanho dessa palha que, quando ela fechada, ela vai te dizer se esse serve, pega uma quarta, uma quarta e meia, meio paneiro, um paneiro, um paneiro e meio. Há ainda nesse relato, algo significativo no que diz respeito aos jogos de linguagem matemáticos da comunidade: a intrí…”
Jogos de linguagem matemáticos da comunidade remanescente de quilombos da Agrovila de Espera, Município de Alcântara, … (2016 · Alcântara · texto completo, p. 103)
“…s práticas sociais. A pesquisa traz diferentes unidades de medidas de comprimento, área e volume utilizadas nas comunidades (braça, linha e paneiro respectivamente) e na academia (centímetro, metro quadrado, litros), bem como artefatos culturais produzidos na comunidade. Concepção e abo…”
Artefatos culturais quilombolas: um estudo da Etnomatemática na comunidade quilombola Jamary dos Pretos-MA (2018 · Turiaçu · texto completo, p. 3)
“…ea). Na colheita, os quilombolas utilizam medidas de capacidade e massa como a quarta (dez litros), o alqueire (quarenta/cinquenta litros), paneiro (quarenta/cinquenta litros) e saca (sessenta quilos). Usam também a medida mão (somente na venda de milho) para expressar que 25 pares de e…”
Artefatos culturais quilombolas: um estudo da Etnomatemática na comunidade quilombola Jamary dos Pretos-MA (2018 · Turiaçu · texto completo, p. 5)
“…a negros e indígenas) desnaturaliza estereótipos que vinculam capacidade matemática à branquitude. Ao incluir, por exemplo, a geometria dos paneiros quilombolas ou técnicas de agricultura tradicional Bantu, transforma diferenças culturais em recursos pedagógicos, permitindo que alunos ra…”
Afroetnomatemática: interseção entre saberes de artesãs ludovicenses e o ensino de geometria (2026 · São Luís · texto completo, p. 40)

saca Unidade de medida local · 3 pesquisas

“…zam medidas de capacidade e massa como a quarta (dez litros), o alqueire (quarenta/cinquenta litros), paneiro (quarenta/cinquenta litros) e saca (sessenta quilos). Usam também a medida mão (somente na venda de milho) para expressar que 25 pares de espigas de milho sãos iguais a uma m…”
Artefatos culturais quilombolas: um estudo da Etnomatemática na comunidade quilombola Jamary dos Pretos-MA (2018 · Turiaçu · texto completo, p. 5)
“…ma racionalidade matemática que foge aos manuais escolares, mas resiste cotidianamente como prática viva, situada e ancestral. É ali, entre sacas de farinha, peixes frescos, molhos de cheiro-verde e caixas de legumes, que se desenrola uma epistemologia do cálculo forjada no corpo, no…”
Entre o mar, o mercado e a escola: insurgências etnomatemáticas no contexto maranhense (2025 · São Luís · texto completo, p. 10)
“…oras digitais. Eles se realizam de forma imediata e prática, por meio de códigos próprios: combinações não padronizadas de caixas, balaios, sacas, maços e unidades de medida locais. Uma caixa de banana pode ter entre 14 e 18 quilos, mas o valor da unidade é definido visualmente e por…”
Entre o mar, o mercado e a escola: insurgências etnomatemáticas no contexto maranhense (2025 · São Luís · texto completo, p. 10)
“Fonte: Acervo da pesquisa (2026). Medidas de volume - lata, balde e saca: Para quantificar sementes, grãos e adubos, eles utilizam a lata (equivalente a cerca de 18 litros), o balde e a saca, como referências fix…”
Saberes matemáticos de agricultores do povoado Encanto de Baixo município de Bernardo do Mearim (2026 · Bernardo do Mearim · texto completo, p. 43)
“…plantar, já sabe ―mais ou menos quanto ia dar‖: ―se a terra é boa, se o ano tem chuva na hora certa, uma linha de arroz dá entre oito e dez sacas‖ (Informação Verbal, 2026). Figura 10: Estrutura tradicional de um paiol de arroz utilizado para o armazenamento de grãos no meio rural. Fo…”
Saberes matemáticos de agricultores do povoado Encanto de Baixo município de Bernardo do Mearim (2026 · Bernardo do Mearim · texto completo, p. 46)

arroba Unidade de medida local · 2 pesquisas

“…aluno a diversidade cultural, no meu caso, tenho que trazer para eles a realidade da zona rural, abordar os saberes deles, do cotidiano: a arroba, a linha...” (COLABORAÇÃO, 2020). “Compreendo como uma forma descomplicada de se aprender matemática, como um corpo de artes, técnicas, mod…”
O programa Etnomatemática como epistemologia para a formação de professores no contexto cultural do povoado Centro dos… (2021 · Barra do Corda · texto completo, p. 96)
“…as pubeiras que sempre existiram aqui. As pubeiras usam um prato. Para mim um prato é um objeto, para elas é uma medida” (EMPATIA, 2020). “Arroba, braça, linha... que é o cotidiano deles, a utilização de medidas agrárias” (COLABORAÇÃO, 2020). Toda escola está inserida em um contexto,…”
O programa Etnomatemática como epistemologia para a formação de professores no contexto cultural do povoado Centro dos… (2021 · Barra do Corda · texto completo, p. 97)
“…icas de alta complexidade. Entre as técnicas observadas estão: a estimativa visual de peso e volume; o uso de múltiplas unidades de medida (arroba, saco, mão, dúzia e meia, quilo quebrado); o cálculo mental de somas e multiplicações rápidas; o arredondamento estratégico para fidelizaçã…”
Entre o mar, o mercado e a escola: insurgências etnomatemáticas no contexto maranhense (2025 · São Luís · texto completo, p. 11)

litro (de farinha, arroz, amêndoa…) Unidade de medida local · 2 pesquisas

“…uma área correspondente a 55 metros quadrados, e a cada metro quadrado utilizarmos 50 sementes, em média, teremos ao final da colheita 1250 litros de arroz, ou seja, para cada metro quadrado plantado, colhe-se em média 50 litros. Na Comunidade Ásia (Balsas-MA), para medir a quantidade de arroz…”
SABERES TRADICIONAIS DO CAMPO NO ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA - A plantação de arroz na Comunidade Ásia (Balsas - MA) (2024 · Balsas · texto completo, p. 42)
“…culos mentais de quantos litros de coco cada uma quebrava por dia (massa); quantos litros de coco (massa) eram necessários para produzir um litro de azeite (volume). Ideias matemáticas em profusão. Naquele momento, os olhos esbugalhados eram os nossos: quanta matemática!!! Após as demonstrações…”
Hoje é dia de quebrar coco! (2025 · Aldeias Altas · texto completo, p. 3)

palmo Unidade de medida local · 2 pesquisas

“…ais e o saber escolar em um assentamento rural 202 assumia o papel de unidade base, tendo como submúltiplos, o côvado correspondente a três palmos ou sessenta e seis centímetros e a vara medindo cinco palmos ou cento e dez centímetros. É válido notar que não se trata de um padrão, uma…”
Diálogos e conexões entre práticas socioculturais e o saber escolar em um assentamento rural (Dialogue and connections… (2017 · Açailândia · texto completo, p. 6)
“…papel de unidade base, tendo como submúltiplos, o côvado correspondente a três palmos ou sessenta e seis centímetros e a vara medindo cinco palmos ou cento e dez centímetros. É válido notar que não se trata de um padrão, uma vez que a fragmentação territorial favorecia a várias interpr…”
Diálogos e conexões entre práticas socioculturais e o saber escolar em um assentamento rural (Dialogue and connections… (2017 · Açailândia · texto completo, p. 6)
“…conceitos matemáticos na medição de terras, cálculo de sementes e comercialização, além do uso de sistemas tradicionais de medidas (braça, palmo, linha, lata e alqueire). Os resultados demonstram que os agricultores mobilizam diversos conceitos matemáticos em suas práticas diárias, r…”
Saberes matemáticos de agricultores do povoado Encanto de Baixo município de Bernardo do Mearim (2026 · Bernardo do Mearim · texto completo, p. 8)
“…atical concepts in land measurement, seed calculation, and commercialization, as well as the use of traditional measurement systems (braça, palmo, linha, lata, and alqueire). The results demonstrate that farmers mobilize various mathematical concepts in their daily practices, revealin…”
Saberes matemáticos de agricultores do povoado Encanto de Baixo município de Bernardo do Mearim (2026 · Bernardo do Mearim · texto completo, p. 9)

quadra Unidade de medida local · 2 pesquisas

“…corresponde 100 braças, sendo a braça 2,20 metros. (Prof. Moisés). O que é uma linha de roça? A linha de roça é 25 braças por 25 braças em quadra, é muito comum a gente utilizar uma corda de 22 metros, que são 10 braças para auxiliar as medições da linha, principalmente quando vamos p…”
Práticas socioculturais, problematizações e matematizações em um Assentamento Rural (2016 · Açailândia · texto completo, p. 9)
“…amanho da linha de roça faz parte das minhas de raízes, sou filho de roceiros e trabalhei por muito tempo na roça, a linha são 25 braças em quadras. (Prof. Moisés). Dentre as experiências matemáticas, qual a importância da cubação? Explique essa racionalização. A cubação é a medida agrá…”
Práticas socioculturais, problematizações e matematizações em um Assentamento Rural (2016 · Açailândia · texto completo, p. 9)
“…sa gente, pode sair perguntando por ai, são poucos que sabem o tamanho do seu lote em hectare. A linha de roça é 25 braças por 25 braças em quadra, é muito comum a gente utilizar uma corda de 22 metros, que são 10 braças para auxiliar as medições da linha, principalmente quando vamos p…”
Diálogos e conexões entre práticas socioculturais e o saber escolar em um assentamento rural (Dialogue and connections… (2017 · Açailândia · texto completo, p. 5)
“…ara o fogo não atingir outras áreas do lote. Sabendo que a braça corresponde a 2 metros e 20 centímetros, a linha de roça corresponde a uma quadra de 25 braças de lado. Qual a área total em metros quadrados, incluído a área de proteção utilizada por ele no processo de construção da sua…”
Diálogos e conexões entre práticas socioculturais e o saber escolar em um assentamento rural (Dialogue and connections… (2017 · Açailândia · texto completo, p. 12)

vara Unidade de medida local · 2 pesquisas

“…ural 202 assumia o papel de unidade base, tendo como submúltiplos, o côvado correspondente a três palmos ou sessenta e seis centímetros e a vara medindo cinco palmos ou cento e dez centímetros. É válido notar que não se trata de um padrão, uma vez que a fragmentação territorial favor…”
Diálogos e conexões entre práticas socioculturais e o saber escolar em um assentamento rural (Dialogue and connections… (2017 · Açailândia · texto completo, p. 6)
“…partir da ascensão ao trono português de D. Manuel I, que por meio das ordenações Manuelinas, determinou que todas as medidas a exemplo das varas, as quais eram um artefato com medida correspondente a cinco palmos e que tinha como finalidade a medição de terrenos e dos côvados que rep…”
Diálogos e conexões entre práticas socioculturais e o saber escolar em um assentamento rural (Dialogue and connections… (2017 · Açailândia · texto completo, p. 6)
“…ara determinar o espaço a ser cultivado. A pessoa A utiliza um artefato simples para realizar as medições como já foi mencionado acima: uma vara que a medida é equivalente ao seu tamanho, braça, aproximadamente 2,20 metros. Essa vara é usada para medir áreas de forma prática. Com bas…”
ETNOMATEMÁTICA NO CAMPO: UMA COMPARAÇÃO ENTRE O CONHECIMENTO DO SENSO COMUM E O CONHECIMENTO CIENTÍFICO (2025 · Nova Iorque · texto completo, p. 14)
“…izar as medições como já foi mencionado acima: uma vara que a medida é equivalente ao seu tamanho, braça, aproximadamente 2,20 metros. Essa vara é usada para medir áreas de forma prática. Com base nessa medida, uma tarefa é determinada somando-se 25 braças, fornecidas para definir o…”
ETNOMATEMÁTICA NO CAMPO: UMA COMPARAÇÃO ENTRE O CONHECIMENTO DO SENSO COMUM E O CONHECIMENTO CIENTÍFICO (2025 · Nova Iorque · texto completo, p. 14)

côvado Unidade de medida local · 1 pesquisa

“…es entre práticas socioculturais e o saber escolar em um assentamento rural 202 assumia o papel de unidade base, tendo como submúltiplos, o côvado correspondente a três palmos ou sessenta e seis centímetros e a vara medindo cinco palmos ou cento e dez centímetros. É válido notar que nã…”
Diálogos e conexões entre práticas socioculturais e o saber escolar em um assentamento rural (Dialogue and connections… (2017 · Açailândia · texto completo, p. 6)
“…emplo das varas, as quais eram um artefato com medida correspondente a cinco palmos e que tinha como finalidade a medição de terrenos e dos côvados que representa outra medida de comprimento referenciada pelo corpo de um homem adulto, obedecesse aos padrões existentes em Lisboa. Outro e…”
Diálogos e conexões entre práticas socioculturais e o saber escolar em um assentamento rural (Dialogue and connections… (2017 · Açailândia · texto completo, p. 6)

cuia Unidade de medida local · 1 pesquisa

“…duas fileiras paralelas e uma lata de metal utilizada para contar/medir a quantidade de amêndoas extraídas. Logo ao lado dessa lata, há uma cuia com uma pequena quantidade de carvão produzido da casca do Coco Babaçu e, à sua frente, é possível identificar alguns frutos de Coco Babaçu…”
SOB AS LENTES DA EDUCAÇÃO DO CAMPO: IMAGENS DE UMA MATEMÁTICA PRETERIDA (2023 · Lima Campos, Peritoró · texto completo, p. 11)
“…erida Se considerarmos a regra dos terços, o que mais deveria chamar a atenção na fotografia apresentada na Figura seria o carvão dentro da cuia, as cascas do fruto do Coco Babaçu à sua frente, o machado e o saco de amêndoas, já estruturado para comercialização, localizados nos quatr…”
SOB AS LENTES DA EDUCAÇÃO DO CAMPO: IMAGENS DE UMA MATEMÁTICA PRETERIDA (2023 · Lima Campos, Peritoró · texto completo, p. 12)